Innovación en as Universida des Brasileñas y Políticas Públicas para la Educación en Línea
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2024v13i3.p204-218Palabras clave:
innovación, educación superior, educación en línea, políticas públicas en educación, inovação; educação superior; educação a distância; políticas públicas em educação; Brasil.Resumen
El presente artículo aborda la justificación de una nueva regulación de la Educación en línea (EL) en Brasil, una necesidad urgente y necesaria; por lo tanto, el objetivo del estudio es reflexionar críticamente sobre la necesidad de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad a distancia, considerando su contribución a la innovación de las universidades brasileñas. La metodología utilizada es cualitativa y cuantitativa, ya que incluye la revisión de la literatura sobre el panorama brasileño, así como el análisis documental del Ministerio de Educación, especialmente los datos estadísticos del Instituto Nacional de Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP). Otra herramienta de recolección de información es el uso del diario de campo. Los resultados apuntan al fenómeno de la democratización del acceso a la educación superior a través de la modalidad EL, que se populariza cada vez más en todo Brasil. La EL tiene un papel singular en la democratización de la educación brasileña, ya que llega a lugares donde las universidades presenciales no han llegado. Asimismo, facilita la inclusión y permanencia de estudiantes que enfrentan restricciones de horarios fijos para estudiar, además de las barreras geográficas y económicas. La importancia de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad EL será un mecanismo para garantizar su calidad en la oferta y como, en consecuencia, contribuirá a la innovación de las universidades brasileñas, formando personas competentes para la vida y el mercado.
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