Factores asociados al uso eficiente de papel en la gestión de proyectos e informes de investigación
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2024v13i3.p158-167Palabras clave:
Habilidades digitales, papel, plataforma, , políticas universitarias, sostenibilidad.Resumen
El consumo global de papel supera los 400 millones de toneladas anuales, con un promedio de 55 kilogramos por persona, y en Norteamérica, este promedio es cuatro veces mayor. Esta investigación busca identificar los factores que contribuirán a reducir el uso de papel en los procesos administrativos de trabajos de investigación. Identificar los factores que influyen en el uso eficiente del papel durante estos procesos académicos. La investigación se realizó en la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, Perú, entre abril y diciembre de 2023, con un diseño transversal descriptivo-explicativo. Participaron 124 estudiantes del décimo semestre y 371 egresados que estaban en proceso de presentar y sustentar sus proyectos e informes de investigación para obtener el título de licenciado en educación. El análisis de regresión lineal múltiple (R² = 0.540) identificó tres factores clave que influyen significativamente en el uso eficiente del papel: habilidades digitales, requisitos de publicación de tesis y facilidad para realizar correcciones. Estos hallazgos subrayan la importancia del entorno digital y las prácticas sostenibles en la optimización del consumo de papel. Los resultados de esta investigación subrayan la importancia de mejorar las competencias tecnológicas en el ámbito educativo para optimizar el uso de papel, sugiriendo que las instituciones deben integrar herramientas digitales y capacitar en software que facilite la gestión eficiente de documentos. Además, revisar los requisitos de publicación de tesis y simplificar los procesos de corrección podría reducir el consumo de papel y mejorar la calidad académica.
Citas
Agustín, N. 2022. Ser, conocer y hacer: Una aproximación científica a la realidad social. Tomo IV, Guatemala,Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,143 pp https://doi.org/10.46954/librosfahusac.25
Bautista, N., & Sanz, E.. Sustainability practices in Spanish higher education institutions: An overview of status and implementation. Journal of Cleaner Production, [295, 126320].2021 May [cited 2024 January 16] [about 12p.] Available From: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.126320
Cannon, M.. Digital media arts and critical media education: An alchemy of creative literacy practices. En International Encyclopedia of Education(Fourth Edition) 2023 oct.[cited 2024 January 16] [about 5p]. Available From: https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.07073-1
De Pablos Pons, J.. Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, [21(2)] 2018 feb. [cited 2024 January 16] , [about 9p.]. Available From:https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20733
Deschênes, A. Digital literacy, the use of collaborative technologies, and perceived social proximity in a hybrid work environment: Technology as a social binder. Computers in Human Behavior Reports, [13, 100351] 2024 March.[cited 2024 January 17] [about 10p]. Available From: https://doi.org/10.1016/j.chbr.2023.100351
The state of the global paper industry [EPN, T. E. P. N.] 2018 [cited 2024 january 16]. Available from: https://environmentalpaper.org/wp-content/uploads/2018/04/StateOfTheGlobalPaperIndustry 2018_FullReport-Final-1.pdf
Fogarty, J., Goodwill, A., Tan, A. L., & Tan, S. H. J.. Student arousal, engagement, and emotion relative to Physical Education periods in school. Trends in Neuroscience and Education, [33, 100215]. 2023 december [cited 2024 january 17]; [about 10p] Available from: https://doi.org/10.1016/j.tine.2023.100215
Frango, I. Papel da aprendizagem ativa no ensino híbrido em um mundo pós-pandemia: Reflexões e perspectivas. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 2(Especial). 2021 february [cited 2024 january 17] [about 7p]. Available from: https://doi.org/10.17143/rbaad.v2iEspecial.557
Fu, L., Zhang, Y., Xiong, X., & Bai, Y.. Pro-Environmental Awareness and Behaviors on Campus: Evidence from Tianjin, China. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1). [7048]2017 nov. [cited 2024 january 16] [about 7p]. Available from: https://doi.org/10.12973/ejmste/77953
GreenPeace. Packaging Away the Planet.2019 june [cited 2024 january 18];[about 180p]. Available from:https://www.greenpeace.org/usa/wp-content/uploads/2019/06/packaging-away-the-planet.pdf
Hynninen, N. Impact of digital tools on the research writing process: A case study of collaborative writing in computer science. Discourse, Context & Media, 2018 february [cited 2024 january 17] [about 7p]. Available from: https://doi.org/10.1016/j.dcm.2018.01.005
Leal, W., Skouloudis, A., Brandli, L. L., Salvia, A. L., Avila, L. V., & Rayman-Bacchus, L. Sustainability and procurement practices in higher education institutions: Barriers and drivers. Journal of Cleaner Production, [231, 1267–1280]. 2019.september [cited 2024 january 16];[about 13p] Available from:https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.05.202
Livingstone, S., Mascheroni, G., & Stoilova, M. 2023. The outcomes of gaining digital skills for young people’s lives and wellbeing: A systematic evidence review. New Media & Society, [25(5), 1176–1202]. 2023 september [cited 2024 january 17]; [about 9p]. Available from: https://doi.org/10.1177/14614448211043189
Naranjo, N. A., & Dzib, D. L. B. 2023. Reducción de papel como medida de desarrollo sostenible para el aprendizaje de idiomas y mejoramiento de habilidades digitales. Vol. 6, Ciudad de la plata 16pp.
Oliva, E., & Mata, A. Uso de las habilidades digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias de la información en un entorno virtual durante la pandemia por Covid 19. Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, [36(93), 177]. 2022 october [cited 2024 january 16]; [about 9p] Available from: https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2022.93.58627
PCM, P. del C. de M. de P. Resolución de Secretaría de Gobierno Digital N° 001-2017-PCM/SEGDI. 2017. [cited 2024 january 20] Available from: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/356852/Resoluci%C3%B3n_de_Secretar%C3%ADa_de_Gobierno_Digital_N__001-2017-PCMSEGDI20190829-25578-r2h32n.pdf?v=1567095610
. Plataforma Digital de Gestión Documental—Cero Papel. Peru PCM, P. del C. de M. de P. [update 2024 may ; cited 2024 January 15] Available from: https://www.gob.pe/744-plataforma-digital-de-gestion-documental-cero-papel
Schmauss, S.. Sustainability Assessment Tools in Higher Education Institutions: Mapping Trends and Good Practices Around the World. Journal of Cleaner Production, [106, 332]. 2015 November [cited 2024 january 16]; [about 9p] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2014.12.049
OVACEN: El impacto medioambiental del papel. Medio ambiente y ecología. Chile, Segui [updated 2023; cited 2024 january 16] Available from: https://ovacen.com/impacto-medioambiental-papel/
Singh, A. K., Kumar, A., & Chandra, R. Environmental pollutants of paper industry wastewater and their toxic effects on human health and ecosystem. Bioresource Technology Reports, [20, 101250]. 2022 december [cited 2024 january 16]; [about 15p] Available from: https://doi.org/10.1016/j.biteb.2022.101250
Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Sobrino, S. V., Giannoutsou, N., Cachia, R., Monés, A. M., & Ioannou, A. Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools’ digital capacity and transformation: A literature review. Education and Information Technologies, [28(6), 6695–6726]. 2023 november [cited 2024 january 18]; [about 12p]. Available from: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11431-8
Van Laar, E., Van Deursen, A. J. A. M., Van Dijk, J. A. G. M., & De Haan, J. The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, [72, 577–588]. 2017 july [cited 2024 january 18]; [about 9p] Available from: https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.010
Vicerectorado de Investigación:. Reglamento del proceso de exposición y defensa de la tesis en forma no presencial, como uno de los requisitos a cumplir durante el proceso de obtención del respectivo título profesional[Pilar UNA Puno] Peru:VRI, U. 2016.[update 2026 January; cited 2024 january 15] Available from: https://vriunap.pe/pilar
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Heber Nehemias Chui Betancur, Yudy Yaneth Tapia Centellas, Katia Perez Argollo, Sofía Lourdes Benavente Fernandez, Teofilo Yucra Quispe, Edgar Octavio Roque Huanca, Cesar Augusto Achata Cortez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.
A partir da publicação realizada na revista os autores possuem copyright e direitos de publicação de seus artigos sem restrições.
A Revista Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science segue os preceitos legais da licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. 
