Disposición al Cambio en Establecimientos Educacionales de una Comuna de la Zona Central de Chile: La Mirada de Directivos y Profesores
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2022v11i1.p194-205Keywords:
change management, change resistance, education, educational systemAbstract
The educational system in Chile is going through different change processes, which in one way or another are affecting the different actors involved in the school community. The purpose of this study is to analyze the willingness to change in teachers and school administrators of public ad subsidized schools in the commune of San Pedro de la Paz, Chile, to face the different change processes. The study corresponds to a descriptive research in which 128 teachers from 7 different educational establishments were surveyed. The study corresponds to a descriptive research in which 128 teachers from 7 different educational establishments were surveyed, who were administered a questionnaire with the Likert scale of authors like of Lozada and Fernández (1999) and adaptations of the authors Dym (1999) and, García and Dolán (1997). Among the main results, it was found that the subjects of study are ambivalent or indecisive when facing change, and have attitudes of little resistance to it, regardless of the type of school to which they belong. Among the main conclusions is the importance of the credibility and preparation that the management team must have in order to lead this type of process.
References
Argyris C 2001. Sobre el aprendizaje organizacional (2nd ed.), Universidad Iberoamericana, México.
Armenakis A, Harris S, Mossholder K, 1993. Creating readiness for organizational-change. Human Relations 46(6): 681-703. doi:10.1177/001872679304600601
Bachrach E 2014. EnCambio: Aprendé a modificar tu cerebro para cambiar tu vida y sentirte mejor. SUDAMERICANA, Argentina.
Barroso G, Delgado M 2007. Gestión del cambio organizacional a través de proyectos. Industrial 28(1): 42–47.
Beckhard R 1969. Organization Development: Strategies and models (1a ed.), Addison-Wesley, Reading, MA.
Beckhard R, Harris R 1988. Transiciones organizacionales: administración del cambio (2a ed.), Buenos Aires, Addison Wesley.
Bellei C 2004. Equidad educativa en Chile: un debate abierto, UNICEF, Santiago, Chile.
Bennis W 1969. Desarrollo organizacional : su naturaleza, sus orígenes y perspectivas. Fondo Educativo Interamericano 1973, Bogotá, Colombia.
Bernal C 2010. Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales. (3a ed.), Pearson, Colombia.
Bolívar A 2010. El liderazgo educativo y su papel en la mejora: Una revisión actual de sus posibilidades y limitaciones. Psicoperspectivas 9(2): 9–33
Bryk A, Schneider B 2003. Trust in schools: A core resource for school reform. Educational Leadership 60(6): 40-44.
Burke W, Hornstein H 1972. The Social Technology of Organization Development, Learning Resources Corporation.
Caballo V 1986. Evaluación de las Habilidades Sociales. Pirámide, Madrid.
Cea M 2012. Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Síntesis, Madrid.
Collerette P, Deliste G 2010. La planificación del cambio. Trillas, México.
Dilts R 1996. Identificación y Cambio de Creencias, Urano, España.
Etkin J, Schvarstein L 2000. Identidad de las organizaciones. Invaranza y cambio. Paidós, Barcelona.
Expósito F, Moya M 2005. Aplicando la psicología social. Pirámide, Madrid, España.
Ferrer R 2015. La influencia del factor humano, el liderazgo y la cultura de las organizciones en los procesos de implementación y gestión del cambio organizacional. Revista Investigación en Ciencias Sociales 11(1): 102–114.
French W, Bell C 1996. Desarrollo organizacional: aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la organización (5ta ed.), Pearson Educación, México.
Fukushi K 2010. El nuevo alumno y el desafío de la meritocracia: análisis del cambio cultural en la educación superior chilena. Calidad En La Educación 33: 303–316.
Fullan M, Stiegelbauer S 2000. El cambio educativo. Trillas, México.
Galpin T, 1998. La Cara Humana del Cambio: Una guía práctica para el rediseño de las organizaciones. Díaz de Santos, Madrid.
Ganga F, Villegas F, Pedraja L, Rodríguez E 2016. Liderazgo transformacional y su incidencia en la gestión docente: el caso de un colegio en el norte de Chile.
Ganga-Contreras F, Suárez-Amaya W, Alarcón N 2018. Liderazgo en la gobernanza de las universidades: aprendiendo ciertas lecciones desde la etología. Inclusiones. 5 (especial): 132-145.
García G 2005. Herramienta para el diagnóstico de la resistencia al cambio durante el desarrollo de proyectos mayores. Estudios Gerenciales (96): 57–106.
García S, Dolan S 1997. La Dirección por Valores: el cambio más allá de la Dirección por Objetivos, McGraw-Hill-IESE, Madrid.
George D, Mallery P 2006. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 13.0 Update. 6th ed., Pearson Education, New Delhi.
Heller R, 1998. El arte de gestionar los cambios. 1st ed., Grijalbo, Barcelona.
Hernández R, Fernández C, Baptista M 2010. Metodología de la Investigación. 5ta ed., McGraw-Hill, México.
Holm-Nielsen L, Thorn K, Prawda J 2004. Chile, más de diez años de reforma educacional. En Breve 44: 1–4.
Hoy W, Sweetland S 2001. Designing better schools: The meaning and measure of enabling school structures. Educational Administration Quarterly 37(3): 296-321. doi:10.1177/00131610121969334
Koontz H, Weihrich H 1998. Administración una perspectiva global. 11a ed., McGrawHill, México.
Kotter J, Schlesinger L 1997. Escogiendo estrategias para el cambio. Revista Folletos Gerenciales I(4).
Leithwood K, Jantzi D 1999. Transformational school leadership effects: A replication. School Effectiveness and School Improvement 10 (4): 451-479. doi:10.1076/sesi.10.4.451.3495
Lippit R, Watson J, Westley B 1958. La Dinámica de cambio planificado. Amorrortu editores, Argentina.
Lippitt G 1969. Organization Renewal : Achieving Viability in a Changing World. Prentice Hall, New Jersey, United States.
Lozada J, Fernández N 1999. Mi Actitud Frente al Cambio. Universidad Diego Portales, Santiago, Chile.
Martín X, Segredo A, Perdomo I 2013. Capital humano, gestión académica y desarrollo organizacional. Educación Médica Superior 27(3): 288–295.
MINEDUC 2013. Análisis de Proyectos Educativos de los Establecimientos Educacionales Chilenos. Documento de Trabajo. Santiago: Unidad de Transversalidad Educativa, División de Educación General, Ministerio de Educación de la República de Chile.
MINEDUC 2015. Marco para la buena Dirección y Liderazgo Escolar. Santiago, Chile: Ministerio de Educación de la República de Chile.
Morales P, Urosa B, Blanco Á 2003. Construcción de escalas de actitudes tipo Likert. La Muralla, Madrid.
Muñoz M 2009. El proceso de cambio educacional en una escuela de educación básica artística. Revista Electrónica de Investigación Educativa 11(1): 1–18.
O’Connor J, Lages A 2005. Coaching con PNL: guía práctica para obtener lo mejor de ti mismo y de los demás. España: Urano.
Payeras J, Ronco E 2002. El directivo, el cambio y los equipos de alto rendimiento. Un enfoque revolucionario para incrementar los resultados. Prentice Hall, Madrid, España.
Raineri A 2001. Administración del cambio organizacional en empresas chilenas. Estudios de Administración 8(2): 1–40.
Rigby J, Woulfin S, Marz V 2016. Understanding How Structure and Agency Influence Education Policy Implementation and Organizational Change Introduction. American Journal of Education 122(3): 295-302 doi:10.1086/685849
Robbins H, Finley M 1999. Por qué fallan los equipos, Granica, México.
Robbins S 1999. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall, México.
Robbins S, Judge T 2009. Comportamiento Organizacional. 13a ed., Pearson Educación: México.
Schein E 1998. Consultoría de Procesos. Recomendaciones para gerentes y consultores (Addison-W). Addison-Wesley Iberoamericana, Wilmington, Delaware, E.U.A.
Schein, E 1988. La cultura empresarial y el liderazgo: una visión dinámica. Plaza & Janés, Barcelona.
Schumuck R, Miles M 1971. Organization Development in Schools National Press Book. Palo Alto, California.
Spillane J, Parise L, Sherer J 2011. Organizational Routines as Coupling Mechanisms: Policy, School Administration, and the Technical Core. American Educational Research Journal 48 (3): 586-619 doi:10.3102/0002831210385102
Starr K 2011. Principals and the Politics of Resistance to Change. Educational Management Administration & Leadership 39 (6): 646-660 doi:10.1177/1741143211416390
Swieringa J, Wierdsma A 1995. La organización que aprende. Addison-Wesley Iberoamericana, Estados Unidos.
Taylor F 1984. Principios de la administración científica. Ediciones Orbis, Barcelona, España.
Tschannen-Moran M 2009. Fostering Teacher Professionalism in Schools The Role of Leadership Orientation and Trust. Educational Administration Quarterly 45(2): 217-247 doi:10.1177/0013161x08330501
Whetten D, Cameron K 2005. Desarrollo de Habilidades Directivas. 6a ed, Pearson Educación, México.
Zayim M, Kondakci Y 2015. An exploration of the relationship between readiness for change and organizational trust in Turkish public schools. Educational Management Administration & Leadership 43(4): 610-625 doi:10.1177/1741143214523009
Armenakis A, Harris S, Mossholder K, 1993. Creating readiness for organizational-change. Human Relations 46(6): 681-703. doi:10.1177/001872679304600601
Bachrach E 2014. EnCambio: Aprendé a modificar tu cerebro para cambiar tu vida y sentirte mejor. SUDAMERICANA, Argentina.
Barroso G, Delgado M 2007. Gestión del cambio organizacional a través de proyectos. Industrial 28(1): 42–47.
Beckhard R 1969. Organization Development: Strategies and models (1a ed.), Addison-Wesley, Reading, MA.
Beckhard R, Harris R 1988. Transiciones organizacionales: administración del cambio (2a ed.), Buenos Aires, Addison Wesley.
Bellei C 2004. Equidad educativa en Chile: un debate abierto, UNICEF, Santiago, Chile.
Bennis W 1969. Desarrollo organizacional : su naturaleza, sus orígenes y perspectivas. Fondo Educativo Interamericano 1973, Bogotá, Colombia.
Bernal C 2010. Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales. (3a ed.), Pearson, Colombia.
Bolívar A 2010. El liderazgo educativo y su papel en la mejora: Una revisión actual de sus posibilidades y limitaciones. Psicoperspectivas 9(2): 9–33
Bryk A, Schneider B 2003. Trust in schools: A core resource for school reform. Educational Leadership 60(6): 40-44.
Burke W, Hornstein H 1972. The Social Technology of Organization Development, Learning Resources Corporation.
Caballo V 1986. Evaluación de las Habilidades Sociales. Pirámide, Madrid.
Cea M 2012. Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Síntesis, Madrid.
Collerette P, Deliste G 2010. La planificación del cambio. Trillas, México.
Dilts R 1996. Identificación y Cambio de Creencias, Urano, España.
Etkin J, Schvarstein L 2000. Identidad de las organizaciones. Invaranza y cambio. Paidós, Barcelona.
Expósito F, Moya M 2005. Aplicando la psicología social. Pirámide, Madrid, España.
Ferrer R 2015. La influencia del factor humano, el liderazgo y la cultura de las organizciones en los procesos de implementación y gestión del cambio organizacional. Revista Investigación en Ciencias Sociales 11(1): 102–114.
French W, Bell C 1996. Desarrollo organizacional: aportaciones de las ciencias de la conducta para el mejoramiento de la organización (5ta ed.), Pearson Educación, México.
Fukushi K 2010. El nuevo alumno y el desafío de la meritocracia: análisis del cambio cultural en la educación superior chilena. Calidad En La Educación 33: 303–316.
Fullan M, Stiegelbauer S 2000. El cambio educativo. Trillas, México.
Galpin T, 1998. La Cara Humana del Cambio: Una guía práctica para el rediseño de las organizaciones. Díaz de Santos, Madrid.
Ganga F, Villegas F, Pedraja L, Rodríguez E 2016. Liderazgo transformacional y su incidencia en la gestión docente: el caso de un colegio en el norte de Chile.
Ganga-Contreras F, Suárez-Amaya W, Alarcón N 2018. Liderazgo en la gobernanza de las universidades: aprendiendo ciertas lecciones desde la etología. Inclusiones. 5 (especial): 132-145.
García G 2005. Herramienta para el diagnóstico de la resistencia al cambio durante el desarrollo de proyectos mayores. Estudios Gerenciales (96): 57–106.
García S, Dolan S 1997. La Dirección por Valores: el cambio más allá de la Dirección por Objetivos, McGraw-Hill-IESE, Madrid.
George D, Mallery P 2006. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 13.0 Update. 6th ed., Pearson Education, New Delhi.
Heller R, 1998. El arte de gestionar los cambios. 1st ed., Grijalbo, Barcelona.
Hernández R, Fernández C, Baptista M 2010. Metodología de la Investigación. 5ta ed., McGraw-Hill, México.
Holm-Nielsen L, Thorn K, Prawda J 2004. Chile, más de diez años de reforma educacional. En Breve 44: 1–4.
Hoy W, Sweetland S 2001. Designing better schools: The meaning and measure of enabling school structures. Educational Administration Quarterly 37(3): 296-321. doi:10.1177/00131610121969334
Koontz H, Weihrich H 1998. Administración una perspectiva global. 11a ed., McGrawHill, México.
Kotter J, Schlesinger L 1997. Escogiendo estrategias para el cambio. Revista Folletos Gerenciales I(4).
Leithwood K, Jantzi D 1999. Transformational school leadership effects: A replication. School Effectiveness and School Improvement 10 (4): 451-479. doi:10.1076/sesi.10.4.451.3495
Lippit R, Watson J, Westley B 1958. La Dinámica de cambio planificado. Amorrortu editores, Argentina.
Lippitt G 1969. Organization Renewal : Achieving Viability in a Changing World. Prentice Hall, New Jersey, United States.
Lozada J, Fernández N 1999. Mi Actitud Frente al Cambio. Universidad Diego Portales, Santiago, Chile.
Martín X, Segredo A, Perdomo I 2013. Capital humano, gestión académica y desarrollo organizacional. Educación Médica Superior 27(3): 288–295.
MINEDUC 2013. Análisis de Proyectos Educativos de los Establecimientos Educacionales Chilenos. Documento de Trabajo. Santiago: Unidad de Transversalidad Educativa, División de Educación General, Ministerio de Educación de la República de Chile.
MINEDUC 2015. Marco para la buena Dirección y Liderazgo Escolar. Santiago, Chile: Ministerio de Educación de la República de Chile.
Morales P, Urosa B, Blanco Á 2003. Construcción de escalas de actitudes tipo Likert. La Muralla, Madrid.
Muñoz M 2009. El proceso de cambio educacional en una escuela de educación básica artística. Revista Electrónica de Investigación Educativa 11(1): 1–18.
O’Connor J, Lages A 2005. Coaching con PNL: guía práctica para obtener lo mejor de ti mismo y de los demás. España: Urano.
Payeras J, Ronco E 2002. El directivo, el cambio y los equipos de alto rendimiento. Un enfoque revolucionario para incrementar los resultados. Prentice Hall, Madrid, España.
Raineri A 2001. Administración del cambio organizacional en empresas chilenas. Estudios de Administración 8(2): 1–40.
Rigby J, Woulfin S, Marz V 2016. Understanding How Structure and Agency Influence Education Policy Implementation and Organizational Change Introduction. American Journal of Education 122(3): 295-302 doi:10.1086/685849
Robbins H, Finley M 1999. Por qué fallan los equipos, Granica, México.
Robbins S 1999. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall, México.
Robbins S, Judge T 2009. Comportamiento Organizacional. 13a ed., Pearson Educación: México.
Schein E 1998. Consultoría de Procesos. Recomendaciones para gerentes y consultores (Addison-W). Addison-Wesley Iberoamericana, Wilmington, Delaware, E.U.A.
Schein, E 1988. La cultura empresarial y el liderazgo: una visión dinámica. Plaza & Janés, Barcelona.
Schumuck R, Miles M 1971. Organization Development in Schools National Press Book. Palo Alto, California.
Spillane J, Parise L, Sherer J 2011. Organizational Routines as Coupling Mechanisms: Policy, School Administration, and the Technical Core. American Educational Research Journal 48 (3): 586-619 doi:10.3102/0002831210385102
Starr K 2011. Principals and the Politics of Resistance to Change. Educational Management Administration & Leadership 39 (6): 646-660 doi:10.1177/1741143211416390
Swieringa J, Wierdsma A 1995. La organización que aprende. Addison-Wesley Iberoamericana, Estados Unidos.
Taylor F 1984. Principios de la administración científica. Ediciones Orbis, Barcelona, España.
Tschannen-Moran M 2009. Fostering Teacher Professionalism in Schools The Role of Leadership Orientation and Trust. Educational Administration Quarterly 45(2): 217-247 doi:10.1177/0013161x08330501
Whetten D, Cameron K 2005. Desarrollo de Habilidades Directivas. 6a ed, Pearson Educación, México.
Zayim M, Kondakci Y 2015. An exploration of the relationship between readiness for change and organizational trust in Turkish public schools. Educational Management Administration & Leadership 43(4): 610-625 doi:10.1177/1741143214523009
Downloads
Published
2022-04-29
How to Cite
SALAZAR-BOTELLO, Carlos Mauricio; MUñOZ-JARA, Yohana; VIANCOS-GONZÁLEZ, Patricio; PARRA-ULLOA, Patricia; ROJAS-CARRASCO, Robinson. Disposición al Cambio en Establecimientos Educacionales de una Comuna de la Zona Central de Chile: La Mirada de Directivos y Profesores. Fronteiras - Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 194–205, 2022. DOI: 10.21664/2238-8869.2022v11i1.p194-205. Disponível em: https://revistas2.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/3977. Acesso em: 27 dec. 2024.
Issue
Section
Articles
License
This journal offers immediate free access to its content, following the principle that providing free scientific knowledge to the public, we provides greater global democratization of knowledge.
As of the publication in the journal the authors have copyright and publication rights of their articles without restrictions.
The Revista Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science follows the legal precepts of the Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International. 
