Unión de dos Unidades Léxicas. Uso de Co-Ocurrencias para Investigar el Desarrollo y Autoevaluación de la Lengua Oral en Profesorado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21664/2238-8869.2024v13i1.p291-302

Palavras-chave:

análisis cualitativo, educación primaria, competencia comunicativa

Resumo

La diversificación de análisis cualitativos complejos permite profundizar y dar visibilidad a los temas estudiados y a las voces de las personas participantes en las investigaciones donde se emplean estos análisis. En este artículo se presenta el uso de análisis de co-ocurrencias mediante ATLAS.ti para investigar el desarrollo de la competencia comunicativa oral de un grupo de profesores y profesoras. Se busca responder a los siguientes objetivos de investigación: a) presentar de manera práctica el uso de las co-ocurrencias como técnica de análisis de la autoevaluación y desarrollo de la competencia comunicativa de profesores y profesoras de primaria de Chile; y b) describir la importancia de utilizar análisis cualitativos variados para profundizar en los datos. Se diseñó una investigación cualitativa y se utilizó la entrevista semiestructurada, que posteriormente se transcribió y analizó mediante ATLAS.ti. Participaron 18 maestros y maestras de primaria de Chile. Los hallazgos indican que utilizar operadores de proximidad, como el análisis de co-ocurrencia, permite acceder a las interrelaciones semánticas que existen en el relato de los maestros y las maestras participantes. Los resultados muestran la influencia de los estímulos y la importancia del ambiente para el desarrollo de la competencia comunicativa de los y las maestros y maestras, así como también demuestra que existe un cambio en la trayectoria comunicativa, evolucionando en cuanto al estilo comunicativo recibido y el que imparten en la docencia diaria. Los análisis cualitativos con operadores de proximidad han permitido acceder a una comprensión más profunda de las ideas que se atribuyen al desarrollo y al estado actual de la lengua oral en maestros de primaria.

Biografia do Autor

Marta Gràcia Garcia, Universidad de Barcelona

Profesora del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación. Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona (UB) y Postdoctorado en la Texas University (Austin). Coordinadora del programa de Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Miembro del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Barcelona (IRE-UB) y del Observatorio de la Educación Digital (OED UB). 

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Publicado

2024-04-05

Como Citar

MARDONES, Pamela Castillo; GARCIA, Marta Gràcia. Unión de dos Unidades Léxicas. Uso de Co-Ocurrencias para Investigar el Desarrollo y Autoevaluación de la Lengua Oral en Profesorado. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 13, n. 1, p. 291–302, 2024. DOI: 10.21664/2238-8869.2024v13i1.p291-302. Disponível em: https://revistas2.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/7130. Acesso em: 17 jul. 2024.