Desafios para a Formação de Professores: Uma Experiência com Educação Ambiental para a Guarda Responsável de Cães e Gatos
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2019v8i3.p457-472Palavras-chave:
Formação Continuada, Interdisciplinaridade, Inovação PedagógicaResumo
Este artigo traz o recorte de um projeto de formação de professores para a inclusão, em sala de aula, das temáticas de guarda responsável e superpopulação de cães e gatos. O objetivo da intervenção foi incentivar o desenvolvimento de atividades pelos próprios docentes, sem a necessidade de presença de extensionistas universitários. Foram realizados encontros de acompanhamento para incentivar e apoiar as ideias de cada um, mas, entre os sete participantes, apenas dois concluíram todas as etapas. Em entrevistas semiestruturadas concedida posteriormente, todos apresentaram os motivos para não terem realizado o que planejaram, entre os quais destacaram-se a insegurança em relação ao tema, a incerteza sobre a reação dos estudantes e as dificuldades docentes cotidianas, como indisciplina e conteúdos atrasados. Assim, destacamos a necessidade de elaborar material didático para os cursos de formação, contribuindo para a conquista gradual de segurança e autonomia para inovar em relação às temáticas e metodologias.
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Publicado
2019-09-01
Como Citar
CAVALCANTI, Brunna Andrade Lima Pontes; LIMA, Maria Helena Costa Carvalho de Araújo; GUIMARÃES-BASSOLI, Ariene Cristina Dias. Desafios para a Formação de Professores: Uma Experiência com Educação Ambiental para a Guarda Responsável de Cães e Gatos. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 457–472, 2019. DOI: 10.21664/2238-8869.2019v8i3.p457-472. Disponível em: https://revistas2.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/2903. Acesso em: 21 nov. 2024.
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